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学前教育心得体会1300字
目的是相熟实习园所、班级的基本状况，接受指点教员的点拔，在做好保育员任务的同时，了解班级基本状况，跟幼儿接触、沟通，建设良好相关的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。
另外，在指点教员的协助下，相熟班级授课方式、教学方案后，写出自己详细而完整的教案，跟指点教员沟通并确认后，正式授课。
在此时期，我不只了解并做好保育员的任务，还自己独立成功了对班级环境的创设，并获取了教员和指导的分歧好评。
二、教员实习
我实习的园所属于乡村，她们的教学观念跟市区不太一样，她们更注重的是对幼儿常识的造就，普通的艺术类课简直都不接触，造成幼儿学习无踊跃性，经常不愿来园。
思索到这点，我在和指点教员的协商后，用自己的一套方式对他们启动授课，或舞蹈，或音乐，或应用电脑，或讲故事，或游戏等多种方式启动，在让他们学到常识的同时，吸引了他们的留意力，同时也提高了幼儿的缺勤率。
当然，我的每次授课前后都会跟指点教员详谈，找出长处和无余，以便下次做的更好。
这段时期的实习让我学到了许多常识和技艺，无时机将通常与通常无机联合，收获颇丰。
今后定必仔细总结，及时反思，多向他人学习，使自己不时提高，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么艰巨，不要对自己失去信念”这个情理，逐渐走向成熟。
- 预迷信前教育学习心得体会作文
- 幼儿园学前教育心得
学前教育心得体会1300字范文
学前教育不只是关注于孩子的智力教育，还有幼儿的心思肥壮，疏导幼儿学会关心和分享。
我为大家整顿的“学前教育心得体会1300字范文”，仅供参考，欢迎大家浏览。
学前教育心得体会1300字
学前教育是指出世至六、七岁儿童的教育，包含学前社会教育和家庭教育。
它的教育义务和要求是：注重幼儿的身材肥壮和共性开展及良好习气的养成，注重学前儿童智力开展和入小学的预备。
幼儿期是智力开展极为迅速的时期，这时期孩子精神充沛、猎奇心强，求知欲旺盛，富于空想，青睐提问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的开展有很大的作用。
天赋儿童的降生无不与正确的学前教育无关，尤其是智力方面的学前教育。
当然，学前教育也是一个多方面的造就环节，不只仅注重智力教育，愈加关心幼儿的心思肥壮。
这个年龄段的儿童心智开展极不成熟，要求家长及幼师进取的疏导。
此刻的孩子很多都是独生子女，自我看法很强，缺乏对他人的关心，疑问得分享，所以，作为家长和幼师，应进取疏导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
这两年来，经过专业基础课程的仔细学习，让我学到许多常识，取得较好的效果，有了更多的心得体会，总结如下：
一、树立正确的教育理念，构成进取的现代儿童观，因材施教。
苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习气是人在某种神经系统中寄存的品德资本，这资本不时增值，而人在其整个永世中享用着它的利息。
”这句话道出了良好的习气关于人的极关键性。
在国际，不少教育家也指出：“儿童教育就是造就好习气。
”
学前教育不能只注重儿童智力开发，更关键的是疏导儿童构成正确的价值观，造就良好的生存习气，学会与他人相处。
幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。
这就要求教员树立正确的教育理念，构成进取的现代儿童观，因材施教。
每个幼儿都有不一样的性情，不一样的天分，不能以一种方式去教育他。
比如说：“有一个小好友很淘气，每一天上课不仔细，还经常打小好友。
关于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，管管班上其余的小好友，这样他会更好的解放自我，”所以对不一样的幼儿要用不一样的方法，这样才干施展孩子们各自的专长，做到因材施教。
幼儿教员要真正以对等的态度看待每一个孩子，用观赏的、开展的目光看待每一个孩子，进而构成进取失望的“儿童观”。
仅有仔细学习教育通常，树立正确的现代儿童观，不只仅要注重对儿童文明常识的教授，更要注重对儿童思想品德的教育，即不只仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证一致地联合起来，让孩子们有个完美的“乐园”，能够快欢畅乐的肥壮生长。
二、制订学习方案，合理布置时期，成功自我打破。
凡事预则立，不预则废。
要是没有一个良好的学习方案，花再多的致力也会事半功倍。
做什么事有了方案就容易取得好的结果，反之则不然。
有没有学习方案对你的学习效果有着深入的影响。
要正确应用好每一天、每时、每刻的学习时期。
往常，学会要养成这样一种习气，每一天早上起来就对一天的学习作个大抵的布置：什么时刻学习，什么时刻温习和做作业，什么时刻浏览课外书籍等都做到成竹在胸，并且一件一件按时成功。
普通来说，早晨空气清爽，环境宁静，精气丰满，这是最好的学习时期。
午时较为疲劳，应以温习旧课练习为主。
早晨外界搅扰少，留意力容易集中，这时应抓紧时期做作业。
这样保持下去，就会养成迷信应用时期的好习气。
常言道：“一刻千金，寸金难买寸时光。
”零星时期看似很少，应用价值很小，但积少成多，聚沙成塔，将零星时期汇合起来，就是贵重的整段时期。
学会应用在期待中糜费的时期。
等公交车、等人的这些期待的时期加起来其实是很可观的。
只是由于它们独自时期都比拟短，所以容易被大家漠视掉。
其实5分钟也能够做很多的事件，比如说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。
假设能够充沛应用好这些“边角料”时期，经过必需的量的积攒，就会发生质的飞跃，就必需会收到意想不到的效果，成功自我打破。
三、造就进取的学习态度，养成良好的学习习气，提高学习效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”意思说，干一件事，明白它，了解它不如喜好它，喜好它不如乐在其中。
“好”和“乐”就是情愿学，青睐学，这就是兴味。
兴味是最好的教员，有兴味才干发生进取的学习态度，就要去通常它，抵达乐在其中，有兴味才会构成学习的主动性和进取性，所以说：兴味是学习的不竭的能源源泉。
只需我青睐当教员，青睐教孩子，我就会端正自我的学习态度，情愿去学，青睐去学，养成良好的学习习气，使之相反相成。
学习态度是内因，学习习气是外因，仅有端正学习态度，才干构成良好的学习习气。
学习习气是在学习环节中经过重复练习构成并开展，成为一种集体要求的智能化学习行为方式。
良好的学习习气，无利于激起学学习的进取性和主动性；无利于构成学习战略，提高学习效率；无利于造就自主学习身手；无利于造就创新精气和发明身手，使自身永恒受益。
学习态度是内因，学习习气是外因，仅有端正学习态度，才干构成良好的学习习气。
四、多做笔记，通常咨询实践，学会自我反思，自我总结。
俗话说好忘性不如烂笔头。
在学习的环节中要养成做笔记的习气，考前温习时能够充沛应用这一资源。
做笔记的环节就是将书本常识启动系统化整顿的环节。
资料要少而精，且条理明晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本温习要简便许多，不会形成大的心思压力。
最终温习时，笔记就是自我建的一个常识体系，把常识点串起来记就很容易了。
多做笔记有助于提高学习效率；有助于增强记忆，还能够对常识点启动查漏补缺。
学前教育不能单纯作为常识启动学习，还要通常咨询实践，把所学的教育通常运用于教学当中，同时在教学中学习和探求新的教育通常。
这就要求咱们在学习中要学会自我反思，自我总结。
所谓“温故而知新”，咱们要对自我往常学习的效果和心得启动及时的反思与总结。
仅有静下心来，咱们才干够对自我在学习环节中碰到的一些疑问，做到及时的发现，而后启动及时的弥补。
后人云：“思己之过方成才”。
反思，无法不做的一件事。
反思的环节中才干明白自我的弱点，要害，无余之处在那里。
加以矫正，加以完善，不时地提高，进取，成功就会不可企及。
人仅有在不时的反思与矫正中才干生长。
我每一天任务都养成一个良好习气，首先是关上计算机，把一天的学习义务成功后。
开局自我反思，并且写反思日记。
把出现的疑问启动自我总结，能够总结处置的疑问就自我处置，警觉自我的懈怠，假设不能处置的疑问就颁布到网路平台，让家人和好友同窗来催促我矫正，这样，在不时的总结中，我的专业水平优化很快。
经过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教育方面的通经常识，在整个实习教学的环节中，收获了很多，生长了很多！这些通经常识将会给未来的任务打下松软的基础。
但我明白自我不能松散，人活到老学到老。
我还要求不时补充常识，空虚自我，在通常教育中创新改善方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！
学前教育心得体会1300字
目的是相熟实习园所、班级的基本状况，接受指点教员的点拔，在做好保育员任务的同时，了解班级基本状况，跟幼儿接触、沟通，建设良好相关的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。
另外，在指点教员的协助下，相熟班级授课方式、教学方案后，写出自己详细而完整的教案，跟指点教员沟通并确认后，正式授课。
在此时期，我不只了解并做好保育员的任务，还自己独立成功了对班级环境的创设，并获取了教员和指导的分歧好评。
二、教员实习
我实习的园所属于乡村，她们的教学观念跟市区不太一样，她们更注重的是对幼儿常识的造就，普通的艺术类课简直都不接触，造成幼儿学习无踊跃性，经常不愿来园。
思索到这点，我在和指点教员的协商后，用自己的一套方式对他们启动授课，或舞蹈，或音乐，或应用电脑，或讲故事，或游戏等多种方式启动，在让他们学到常识的同时，吸引了他们的留意力，同时也提高了幼儿的缺勤率。
当然，我的每次授课前后都会跟指点教员详谈，找出长处和无余，以便下次做的更好。
这段时期的实习让我学到了许多常识和技艺，无时机将通常与通常无机联合，收获颇丰。
今后定必仔细总结，及时反思，多向他人学习，使自己不时提高，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么艰巨，不要对自己失去信念”这个情理，逐渐走向成熟。
预迷信前教育学习心得体会作文
一、重在习气、贵在保持其实如今的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习气。
往常我就和孩子说过做任何一件事件要么不做，要做就要保持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。
其实这就在造就孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。
要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于到达什么水平，那是才干疑问，而现代优生优育的孩子中习气远远比资质关键。
二、家长应协助孩子共度难关孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有必定时期的艰巨期，家长应该有耐烦并激励、协助他一同渡过难关。
比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。
我就耐烦肠通知孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时刻都强，曾经在缓缓克制了，并且比前面提高都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢…..这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等三、家长耳濡目染重于轻薄说教有些常识咱们都是在和孩子玩的环节中缓缓浸透的，素来没有严轻薄的像教员上课式的教孩子学什么。
比如和孩子进来散步时发现孩子对小树特意感兴味，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次性可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰盛，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小好友喝了会很痴呆的。
每一个孩子都宿愿自己是个痴呆的孩子，于是他就会乐意地喝了。
在喝的环节中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很仔细地在思索，掰手指，自立还收回叽里咕噜的声响，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398凑近哪一个大一点的整数？儿子：400。
妈妈：那么依照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了…… 。
他得悉还有这种痴呆的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。
两岁时带他进来玩，快到家的时刻，他问：妈妈还有多长时期才干到家？妈妈：大略100秒。
儿子：100秒究竟是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98…这样倒着书，数到0时就到家了。
他坐到我的自行车上很专一的在数，，做妈妈的依据孩子数的状况可以放慢或减慢汽车的速度，以到达100秒的目的。
四、家长应严厉掌握孩子的兴味关家长必需会发现孩子一个阶段的喜好。
就在他特意感兴味的时刻注重疏导，效果特意好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴味是最好的教员”。
孩子很小时我就给他讲睡前故事，不论他听懂听疑问。
重复多了，他居然记得了，还矫揉造作的拿着书读，不料真有很多字会读，有些不看法的字叽叽咕咕带过，我立刻给他指认，并且大大的褒扬他会认那么多字。
他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长必定要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。
就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为处罚他，由此在上一年级前他就可以比拟晦涩的读报纸上的一些资讯了。
幼儿园学前教育心得
幼儿园学前教育心得体会6篇
幼儿的学习习气是家长、教员的要求或模拟他人状况下构成的，所以咱们要树立楷模。
在幼儿教育优惠后写一篇幼儿教育心得能给你带来许多收获，无妨来写一篇幼儿教育心得。
你能否在找正预备撰写“幼儿园学前教育心得”，上方我搜集了相关的素材，供大家写文参考！
幼儿园学前教育心得1
《幼儿园任务规程》中明白指出：“游戏是对幼儿启动片面开展教育的关键方式。
”《幼儿园指点纲要》中同时指出：“玩是幼儿的本能”，“要发现、包全和疏导幼儿固有的本能”，“以游戏为基本优惠”。
游戏是幼儿童年生存无法或缺的一局部，它是孩子童年的欢畅、自在和权益的意味。
丰盛多彩的游戏不只可以促成幼儿身心肥壮开展，造就良好品行，而且能增长幼儿的常识，开展智力。
游戏是最好的思想训练
游戏是促成幼儿智力开展的最佳优惠。
经过游戏唤起幼儿的兴味，集中留意力，充散施展构想力和发明力，使幼儿在轻松欢快的气氛中学习，促成幼儿智力开展。
依照皮亚杰的理念，从认知优惠而言，游戏是异化的环节。
幼儿玩游戏越多，他们智力会开展更好一些。
“如今的家长不情愿孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从教员那里学到了多少常识，这简直是一切教员都面临的困境。
”北师大刘焱教授以为，幼儿园教育最关键的是让孩子们取得幸福的童年、该年龄应有的开展和永恒开展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更关键的还是让儿童在游戏中获取满足和快乐。
”
寓教育于游戏优惠中
游戏是儿童的心思特色，游戏是儿童的任务，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种才干是在游戏中取得的。
游戏在幼儿园教育通常中的运用，不只可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学优惠的有效手腕，更应是贯通整个幼儿园教育教学一切环节。
这样才干给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和生长童年。
在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于踊跃主动形态，只要这样，才干最大限制的调动学习主体的踊跃性、主动性和发明性。
游戏的魅力关键不是“好玩”，而是幼儿主体性的表现与施展，幼儿的游戏与学习是出当初同一优惠环节中，游戏的环节也是学习的环节。
所以是依据幼儿的身心开展的特点和法令，使幼儿的学习游戏化，造就和提高他们对学习环节自身的兴味与好感，使幼儿对学习的兴味日有出息，让幼儿在欢快的游戏中增长常识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
精心创设游戏优惠环境
保障短缺的游戏时期。
教员要确保幼儿在游戏中有足够的时期和空间，时期在半小时左右，假设时期太短幼儿游戏不能尽兴，时期太长幼儿会对游戏失去兴味。
所以教员必定要掌握游戏时期的度。
预备足够的游戏资料。
资料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种资料，无利于幼儿经过探求接受丰盛的感官抚慰，应用不同的资料去代替和构想，在与资料的互动中促成发散性思想的开展。
比如在优惠区中为幼儿预备许多半成品的资料，有各种质地不同的纸类资料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。
腊光纸色泽鲜艳，可以折各种小生物，也可以作为剪纸的资料。
皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。
形态各异的纸盒(包装盒、药盒、化装盒)，可以做家具、汽车、玩具等。
插塑玩具，木制玩具，美工资料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿入手捏、搓、团、揉做成各种小生物和各种形态东西。
用剪刀可以剪窗花、生物轮廓等等。
营建宽松谐和的游戏气氛。
游戏是幼儿的第一要求，为幼儿的游戏营建宽松的心思气氛，它合乎幼儿的年龄特点，满足身心开展的要求，给孩子带来快乐。
如户外优惠、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自在自在的游玩，气氛宽松愉悦，从而能调理幼儿在各项群体规定优惠后发生的疲劳，在心思上取得安适。
在自在游戏中为幼儿营建一个宽松的心思气氛，让幼儿发生欢快的情感体验，提快乐味，从而激起幼儿的独立自主性，构成踊跃的自我看法，增强自信念。
教员在游戏中的角色表演
做游戏优惠的旁观者。
当孩子们在寻觅游戏资料，发明游戏主题时，教员应该缄默，不主动宣布倡导，要置信孩子们的发明潜能，让孩子们有短缺的时期和空间思索。
由于，在孩子们心思，教员总是对的，教员的话总是应该听的，教员的发言会打断孩子们的游戏思绪，扼杀幼儿的发明灵感。
不论孩子们想出来的游戏如许的童稚或游戏主题的选用如许的自觉，教员就是应该撒手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教员做幼儿自主游戏的旁观者、允许者。
做游戏优惠的协作者。
当孩子们分主角色，布置义务时，教员应作为游戏中的一员，听从游戏组织者的调配，教员是作为幼儿的游戏协作同伴，是以对等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。
就如陶行知先生说的：教员要“变成孩子”，与孩子共享欢畅。
教员的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、人造、融洽，从而营建宽松谐和的游戏气氛。
以协作的身份介入游戏也有助于教员更深化粗疏地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。
做游戏优惠的疏导者。
当孩子们在游戏中碰到了他们一时无法处置的疑问时，教员应该以幼儿对等身份，宣布一些参考性的倡导，供他们参考，不宣布选择性的意见;当一般幼儿游戏碰到艰巨了，教员应象同伴一样，问问要素，谈谈自己的看法，不强行劝告，但教员的意见、倡导必需是一种正确的疏导，有助于幼儿遭到启示，找到处置疑问的思绪。
幼儿园学前教育心得2
《学前儿童游戏》是一本通常与通常相联合的学术钻研效果，这本书对儿童游戏钻研的历史和现状都启动了整顿、引见，并对无关通常观念做了评述，表白了作者的游戏观念。
全书共分为十三章，上、下两篇，上篇是一至七章，下篇是八至十三章。
上篇关键是触及观念层面的疑问，下篇关键从通常的角度加以讨论。
第一章论述了相关学科对游戏的看法，游戏的形容性特色和实质性特色，以及儿童游戏的性质。
第二章运用了较为详实的钻研效果来论述游戏与儿童身心开展的相关。
第三章较为系统、详细地引见了游戏的通常流派，对每个通常流派都给予了简明的评估。
第四章是对游戏分类疑问的论述。
游戏的分类间接影响幼儿园游戏的展开，因此，对分类现状及存在的疑问启动了论述并提出了相应的倡导。
第五章专门论述了影响儿童游戏的要素。
第六帐讨论了游戏在幼儿园中的位置，这是必要求面对并搞分明的话题。
第七张关注了我国儿童游戏钻研的历程及开展趋向。
第八章专章论述了幼儿园游戏的知道战略。
第九、第十、第十一章则区分从环境创设、资料提供及游戏观察记载的角度，对第八章中提及的战略加以详细的论述。
第十二章又在前面游戏指点战略的基础上，对各类游戏的指点提出了详细的方法。
第十三章则是对有不凡要求的儿童启动游戏治疗作引见，包含游戏治疗的通常及详细实施方法。
游戏伴着儿童开展，儿童在游戏中生长。
游戏作为人类的一种社会优惠现象，从小至年幼的孩子游玩打闹，到成人的各种文娱，甚至古稀之年的笑谈，无不诠释着它在事实生存中存在的宽泛性及其独具的魅力，而游戏在儿童的环球中则更为普遍，对儿童的魅力更为共同。
从繁华的都市到憨厚的乡村，从古朴的街巷到俗气的公园，人们随处随时可以看到孩子们在性质盎然地做着各式各样的游戏。
正是孩子青睐游戏，才使得无论是在哪里，都一直不忘将那些花招创新、大小各异的儿童玩具展列其中，成为吸引孩子的最大亮点。
游戏成为孩子们生存的一项关键内容。
古往今来，任何时代，任何民族，任何国度，任何地域，没有不做游戏的儿童，没有不青睐游戏的儿童。
在时期上，游戏的历史与人类社会的历史一样新鲜而悠久，它贯通人类社会开展的整个历史。
千百年以来，由于传统价值观念的影响和社会开展历史条件的局限，游戏不时被以为是与儿童的学习、成人的任务不相融的，甚至是消磨时期糜费生命的优惠。
游戏缓缓开局成为人类钻研的课题。
许多心思学家和教育家都十分注重学前儿童的游戏，提出了一些关键的思想观念，构成比拟完整的通常系统。
在新方式下，为了促成每个儿童的开展，更好的哦诶样未来社会的人才，增强对学前儿童游戏的钻研，成功对儿童游戏的迷信指点和实施，曾经成为教育界特意是幼教界普遍关注的疑问。
在新世纪来临之前，面对环球性提高公民素质的需求，游戏在学前教育中的位置爱要求进一步确认，游戏的教育作用还有待进一步开展，经过短暂的钻研通常，我国广阔的幼儿教员已从主动的教育实施者生长为踊跃主动的教员钻研者。
幼儿园学前教育心得3
幼儿园教育是经过教育优惠来成功的，幼儿园的教学优惠是保障教育指标成功的关键路径之一，它不只为幼儿系统地提供新的学习阅历，而且是协助幼儿把学习阅历系统化、疏导其心思水平优化的关键手腕。
在教育教学优惠中探求合乎幼儿身心开展的法令的，能够促成教学活有效性的方式和方法是以后幼儿园教员应该学习和讨论的外围疑问。
《幼儿园教育指点纲要》指出:幼儿园的教育以“游戏为基本优惠,寓教育与其余优惠之中”。
陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心思特色,游戏是儿童的任务,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种才干是在游戏中取得。
因此，一节好的教育教学优惠就是将游戏优惠、教学优惠、生存优惠的一个很好的“整合”。
1、从生存和游戏的角度来剖析和设计主题
当咱们选用或是设计一个主题优惠的时刻，首先咱们要看这个“主题”能否合乎幼儿生存阅历，能否可以与之生存的环境相互融合。
而“游戏化”意味着游戏不只是教学的手腕，还是课程的关键组成局部。
发现主题与幼儿生存的相关，主题中蕴涵的探求时机，主题中蕴涵的游戏时机。
例如：主题优惠《商品》。
幼儿经过教学优惠累积了购物的阅历。
这些阅历在幼儿的日常生存中经常运行的时机应该说很少。
联合这个主题，在角色游戏咱们创设一个商店的环境。
这样既满足了幼儿的要求，又使往常无人问津的超市面目全非了。
于是，快餐店、饮料店、玩具店、大头贴照相馆、服装店相继拉开了序幕。
由于幼儿在教学优惠中有制造商品、拟定多少钱、贴多少钱标签的阅历，因此幼儿在游戏中制造商品时随心所欲。
主题优惠《我青睐看书》。
“我青睐看书”教学优惠触及了观赏图书馆、了解图书的分类等外容。
这些优惠让幼儿了解了图书应该如何摆放，如何分类，如何用标签来区别各种不同类别的书籍。
教学优惠使游戏变得生动沉闷，游戏也将教学优惠中的一些常识阅历有形地加长，幼儿良好的习气也缓缓养成了。
2、内容的选用能生存化、游戏化。不要单纯“学科化”
例如：咱们在教授数学畛域的常识时。
组织方式便可以游戏化生存化的方式设计优惠。
在教10以内的加减，教员模拟生存场景“水果超市”，让幼儿手持“钱币”自主筛选水果。
算出要求的钱数。
这并不是一个单纯的数学优惠。
幼儿生存在主观环球中，周围的事物均表现为大小、色彩、形态、数量等必定的空间方式存在着;另外，幼儿的认知开展水平处于前运算阶段，其常识阅历更多的来自于日常生存的间接感知。
因此，将笼统的数在校生存化，岂但内容生动详细，幼儿也不会感觉离生存太远，学习环节轻松人造很多。
游戏和教学一体化并将幼儿已有的生存阅历与教学内容相联合，从幼儿生存中来又回到幼儿游戏中去，并在游戏和教学一体化中成功整合，积攒阅历。
让在游戏和生存优惠中提高运算才干。
3、优惠方式丰盛起来，为幼儿发明优惠的空间。
例如，在展开体育优惠的时刻，要求锻炼他们跑的技艺。
这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏，优惠身材的各个部位，做好跑的预备。
游戏中，幼儿四散走，教员边走边念儿歌：“小孩小孩真爱玩，东看看，西看看，去摸一摸_再回来。
”说完儿歌，幼儿迅速跑开。
幼儿对整个游戏相当感兴味，在游戏中幼儿人造而然学会了跑的技艺，开展了追赶才干，同时还满足了他们游戏的要求。
4、让区域优惠与课堂教学联合起来，让教学优惠为游戏服务。
以前，咱们便捷地将幼儿园区域优惠定位在“方式自在、室内有距离，操作有资料”的层面上，其实说白了就相似于分组的桌面游戏或是自在优惠。
经过探求咱们对幼儿园区域优惠的外延和操作终于有了新的看法和了解：区域优惠同是幼儿园课程内容的其中一个局部，它也是为幼儿园课程指标服务的;区域优惠的内容应当与课程的内容相联合相分歧;咱们的课程不应当仅仅逗留在群体教育优惠上，更应该拓展到区域优惠、小组优惠乃至一日生存的各个环节。
例如：在“春天的电话”主题优惠中咱们在区域优惠中增设了“做电话”的内容，以补偿其迷信内容的无余。
在“生物环球”主题中，咱们增设了给小羊穿棉袄，喂养小乌龟的优惠。
在一个主题行将完结，后一个主题行将展开的时刻，教员和幼儿往往都会由于缺乏过渡发生一种不顺应。
这时她们就充沛应用区域优惠来帮助。
在必定程序上激起幼儿对下一主题内容的兴味和介入愿望，并让幼儿能在主题和主题切换之间变得冷静。
游戏化生存化的教学优惠能激起在校生的学习兴味。
是幼儿学习常识、体验快乐的一个关键组成局部，探求的路上马重而道远。
咱们应该让教育回归生存，让生存与游戏真正的融入到幼儿园的课程和教员的教学优惠中去，这样才干更好的促成幼儿的身心的肥壮开展。
幼儿园学前教育心得4
这次基层幼儿园教员培训，咱们更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和指标，使我的教育教学观念进一步获取降级，真是收获颇丰。上方是我经过培训取得的几个方面的体会：
一、宽泛学习迷信的教育通常。
县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育迷信通常方面的论述简明精辟，为咱们的教学通常起了提纲挈领的作用，为咱们的教育迷信通常注入了源头死水，他们又联合幼儿园实践任务让咱们了解如何在幼儿园启动教学任务。
幼儿园教育任务应该保持体、智、德、美诸方面的教育相互浸透，无机联合。
遵照幼儿身心开展的法令，合乎幼儿的年龄特点，注重集体差异，因人施教，疏导幼儿共性肥壮开展。
幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，保持踊跃激励，启示诱导。
合理地综合组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生存的各项优惠中，充散施展各种教育手腕的交互作用。
创设与教育相顺应的良好环境，为幼儿提供优惠和表现才干的时机与条件。
以游戏为基本优惠，寓教育于各项优惠中。
教员的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。
幼儿不同于小学，孩子的自我包全才干差，是永世品德行为构成的最佳时期，好模拟，是非观念在萌芽时期等特点要求咱们幼儿教员要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，可恶，要因可恶而漂亮动人。
咱们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、质量上给予浸透影响，教育他们使他们是非概念明晰，疏导他们能关爱他人，带动他们踊跃失望开朗，捕风捉影使他们老实，幼儿教员要有敬业、乐业、专业、守业的精气，要公正地爱每一个孩子，咱们带给他们的应该是最美妙，最公正，最自私的爱。
二、学习技艺技巧，提高团体才干。
这次的培训还给咱们布置了县幼儿园局部主干教员的示范课，跟着县幼儿园指导和主干教员学习，咱们取得了很大协助。
康东芳教员的体育教育示范课让咱们应接不暇。
在她手里，便捷的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。
一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸较量，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。
孩子们玩的乐此不彼。
整个教学都在优惠中成功，遵照幼儿的身心开展法令，合乎幼儿的心思特点，值得咱们去仔细钻研与学习。
白娟教员联合她自己幼儿园美术教育通常，给咱们上了一节美术示范课。
使咱们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手腕，让咱们知道美术优惠是丰盛多彩的，单繁多个制造画框就有很多考究，例如画图的要领，色彩搭配等。
罗红梅教员的舞蹈示范课给了咱们很大的启示，她联合舞蹈实例，边播放音乐边示范解说，使咱们在幼儿舞蹈方面拓展了视线，掌握最新教学灵活。
经过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。
先进的教育思想、理念是咱们基层幼儿教员必需思索的疑问。
在优惠中，教育思想间接促成或制约着咱们教学方法的选定和设计，同时选择着优惠的质量和效果。
在设计优惠的时刻，往往咱们思索到的只是“我该如何教，而漠视了“幼儿如何去学”的疑问。
其实作为幼儿教员，疏导作用是要充散施展的，但疏导的目的关键是为了幼儿，经过这种疏导，让幼儿学会自己去学习，去探求。
有人说过：展开好一次性优惠，不只是常识消息的流传环节，更是一个心灵交汇的心思场。
假设教员在优惠中的表现只是平清淡淡，没有热情，那么幼儿的心情也不会特意高涨。
因此我感觉在优惠中激起幼儿的情感，教员自我的情感表现是十分关键的，这间接影响到了优惠的成功与否。
三天的幼儿教员培训完结了，但留给我的却是深深的回想，是一笔贵重的财产。
牛顿曾经说过：我之所以成功是由于我站在了凡人的肩膀上。
这些成功的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探求真谛的路途。
为基层开办幼儿园提一点倡导：
1、 幼儿教育基本以优惠为主，我以为必需装备公用的幼儿优惠场合。
2、提供一些适宜幼儿身心开展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、适当的给幼儿提供一些课外读本。
4、我以为每个幼儿园必需装备一名专业的幼儿教员。
宿愿开办幼儿园的园长们能思索我的倡导，我也宿愿我能成为一名合格的幼儿园教员。
幼儿园学前教育心得5
教员是一个神圣的职业，肩负着为祖国造就下一代的历史重担，当一名教员容易，但是要当一名好幼儿教员却是不易的，经过这次培训，我有几点体会 ：
一、教员必需具有创新观念与创新思想。
教育的实质是造就人的社会属性，教育的价值在于促成人的开展和社会一致，这就是新的教育观。
创新教员教育观的基本外延包含：转变以教员为中心、以教授常识为关键目的的传统教育观，构成以造就在校生才干为关键教学指标的新教育观;扭转严守纪律万马齐喑的课堂气氛，营建主动探求、生动沉闷的课堂气氛;激励创新性学习，施展在校生的主体能动性;要勇于打破惯例，激起在校生发明性处置疑问的愿望;尊重在校生共性，擅长发现和包全在校生的创新看法，使每个在校生都能施展自身潜能;建设新型师生相关，尊重在校生人格，以宽容、包全、踊跃的态度看待在校生;注重通常，打破敞开式教学。
传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教员思想上重常识轻通常形成的。
一个大学物理教员不会修便捷的收音机就是一例。
要把教学优惠加长到相关联的事实生存中去，扭转敞开的教学方式，让在校生经过通常优惠亲自感受详细而丰盛的主观环球，从而激起其猎奇心和求知欲，使其在通常环节中发现疑问、处置疑问。
二、教员必需具有较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教员必需具有以下几种业务素质：(1)有丰盛的常识结构，这是教员施展发明性的基本保障。
(2)有较高的治理艺术。
治理包含两方面，一是班级的全体治理，二是针对每个在校生的一般指点。
(3)有丰盛的情感。
教员声情并茂的朗诵，热情弥漫的赞叹以及在与在校生接触时的仪态、表情和举止所表现出的踊跃情感能随时地激起、调动在校生的热情，激起在校生的学习动机，在校生因 亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的常识教授变成了双向的情感交换，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教员要有敬业精气。
能否成为一个好教员,首先在于有无敬业精气,能否喈叹这项职业。
要有 捧着一颗心来，不代办根草去 精气，陶行知先生献言教育无怨无悔，关键在于有一种精气。
从一团体心思角度看这是一种自我逾越的境界。
咱们每团体都有本我、自我和超我三个心思档次，造就教员的敬业精气，弘扬好的风尚，激励教员为神圣的教育事业贡献自己，会使每团体经过自我的修养，解放本我的不合理欲念，到达超我的境界。
倘若不抓住教员敬业精气的造就，素质教育就或者是地面楼阁，只要造就出良好的教员敬业精气才干把素质教育落到实处。
因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚笼统，并致力提供一切所必需的条件，使每个教员忠实于党的教育事业。
有了这个基础，教员的教育观、质量关、人生观等就比拟容易调整到位，跟上时代的步调，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教员。
四、力图成功教育。
成功教育以为,教育面向的是人,造就的是社会要求的人。
每一个在校生都有成功的潜能，都有成功的愿望和要求。
经过教育，每个在校生都可以在原有的基础上取得成功，取得开展。
成功教育强调，经过教育的改善，促使在校生取得多方面的成功，激起其构成自我学习、自我教育的外部学习能源机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的预备。
社会在开展，科技在提高，也就要讨教育的不时降级，走可继续性开展之路。
咱们乡镇中心幼儿园教员之路该如何走?作为教员又该如何做?面对这场深入而全方位的教育革新，咱们要求不时学习与创新，这是咱们教员教育教学的生命力所在。
面对21世纪飞速开展的教育，要使自己在专业路线上不时生长，就应致力走教学与科研相联合的学术路线。
这一点对我的启示很深。
确实，面对不时降级的教育观念，面对开展的时代，面对变动的孩子，教育要求不时降级，教育要求钻研型的教员，只要不时地钻研教育教学中的疑问，才干提高任务效益，才干优化自身的教育教学素养。
幼儿园学前教育心得6
最近浏览了《学前儿童游戏》第四章第三节自主性游戏，系统地了解了幼儿园自主性游戏的概念与含意、特色与相关，深有感受。
咱们经常说的，幼儿园以游戏为基本优惠，就是什么时期段的优惠都是以自在游戏优惠为主。
不免有教员会质疑这样的疑问：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来启动吗?假设是这样的话，那幼儿园或者就是一个相对自在的中央，想干什么就干什么，没有了最少的行为规定和要求，造就出来的人兴许会不顺应小学的正轨学习。
而咱们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相关于主观状况、生存环境等外部强制和外部控制的独立、自在、自决和自主摆布优惠的权益与或者;二是相关于主观事实的能够合理当用自己的选用权益，有明白的指标，坚忍不拔和有进取心。
从这个概念的定义中咱们可以看出局部教员对自主性游戏了解的几大误区，比如给任何优惠都冠以游戏的称号，谋求游戏优惠的繁华局面，以繁多的游戏方式贯通一日优惠，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与通常相违反的，由于从自主性游戏的特色来说，它又具有游戏方案的生成性;游戏环境的多样性;教员角色的多重性;游戏时机的均等性。
而通常中不少教员以为：自主性游戏教员是不能指点的，当儿童有了疑问教员不敢去介入，生怕他人指摘又在“导演”，无法掌握教员指点的“度”，这样势必就会增添游戏的教育作用。
关于咱们心中的很多困惑，在这一章节中也有明白的解说，在自主游戏的几对相关中指出，在游戏中，儿童是游戏的客人，教员是指点游戏的客人。
许多钻研标明：有教员指点的游戏更能促成儿童游戏水平的提高和儿童才干的开展。
儿童由于身心开展的特点，对周围事物的看法和了解都有必定的局限性，在游戏中经常会出现各种各样的疑问，要求教员的协助。
教员在激励儿童自主探求、尝试的前提下，给儿童以适当的协助是十分关键的，这样不只能促成游戏继续加长下去，而且能让孩子在尝试的环节中取得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的客人，幼儿对游戏优惠能自主地选用、摆布，在游戏中充沛享用游戏的兴趣性、文娱性、自主性。
教员在游戏中的作用在于如何激起幼儿的踊跃性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、被迫的优惠提供条件，同时也将教育指标、要求浸透出来，以促成幼儿的开展。
孩子是当天的花朵，更是明日的太阳，作为咱们来说，为了他们，咱们做什么都值得，只管这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我置信咱们每一位幼教任务者都情愿这样前行，这就是咱们的专业，咱们的责任。