这句话运用了什么修辞方法-成群地向树木进攻-森林里的益虫少量繁衍 (这句话运用了排比的修辞手法)

本文目录导航：

• 森林里的益虫少量繁衍，成群地向树木进攻。这句话运用了什么修辞方法？
• 人教版四年级下册语文同步解析与测评《大人造的启发》答案
• 区分经常使用什么修辞手法，填在括号内.1

森林里的益虫少量繁衍，成群地向树木进攻。这句话运用了什么修辞方法？

森林里的益虫少量繁衍，成群的像树木进攻，这句话运用了拟人的修辞手法，是对还是错——对的，拟人修辞手法。

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将原本不具有人举措和感情的事物变成和人一样具有举措和感情的样子（就像童话里的生物、植物能谈话，能大笑）。

拟人就是把事物人格化。

即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有言语、有举措。

“向树木进攻”是对“益虫”的人格化刻画，所以属于拟人手法。

您好，宿愿我的回答能够协助您。

如有疑问请及时追问，假设满意请采用。

人教版四年级下册语文同步解析与测评《大人造的启发》答案

【答案】： 读课文，实现练习。 填空，再回答。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了， 鸟儿 飞走了，森林里的 益虫 就逞凶啦。它们少量 繁衍 ，成群地向树木进攻， 吃 树叶， 咬 树根， 钻 树心。没有天敌来制服 益虫 ，树林就渐渐给毁了。 启发：假设破坏了生态平衡，善意也会办坏事。 写出一两个例子填在横线下。 迷信家从鲸的外形身上获取启发， 发明了轮船。 迷信家从 青蛙的眼睛 获取启发， 发明了电子蛙眼。 迷信家从蝙蝠身上 获取启发， 发明了雷达。 拓展空间： 答：在钱塘江入海口左近曾放过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次性海潮后便隐没得九霄云外。 答：①潮汐中包括的能量渺小。 ②海潮汐永不中止 答：我想假设能把这些电能用于生存会让我的生存更繁难，会节俭下少量的动力，会大大缓解咱们的动力弛缓疑问。

区分经常使用什么修辞手法，填在括号内.1

1、豆大点的人也想造反.（夸张 ）2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.（拟人）3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到常识的精髓.（ 比喻 ）4、一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；永恒之计,莫如树人.（排比 ）5、这件事怎能不是你的错呢?（ 反诘 ）6、危楼高百尺,手可摘星河.（ 夸张 ）7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞.（ 排比 ）8、教员是园丁,咱们是花朵.（ 比喻 ）9、学如逆水行舟,不进则退.（ 比喻 ）10、几场春雨事先,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.（ 拟人 ）11、牛群出草时十分专一,有时站立不动,似乎正在思索着什么.（ 拟人 ）12、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.（ 比喻 ）13、是谁又吹响了那愉快、优美的麦哨?是田间游玩的孩子们.（ 设问 ）15、兴安岭多会装扮自己呀：青衫作伴,白桦为裙,还衣着绣花鞋!（ 拟人 ）16、不休息,连棵花也养不活,这难道不是真谛吗?（反诘 ）17、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.（ 排比 ）18、在微微荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩壮丽,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么夺目,像空中的彩虹那么灿烂.（ 比喻排比 ）19、生物真是人类的好教员啊!（ 比喻 ）20、不再胆大的小白菊,缓缓地抬起它们的头.（ 拟人 ） 21、你难道要违反人类的真谛吗?（ 反诘 ）22、森林里的益虫少量繁衍,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.（ 排比 ）23、像这样一条多灾多难的祸河,怎样能成为中华民族的“摇篮”呢?（ 反诘 比喻 ） 24、有葱绿,有淡青,有金黄,也有火普通的白色.（ 排比 ）25、太阳突破了云霞,跳出了海面.（ 拟人 ）26、桂子花开,十里飘香.（ 夸张 ）（四）、剖析下列句子中区分经常使用什么修辞手法,填在括号内.27、他在号召什么?在号召敌对.（ 设问 ）28、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰列举,外形万千.（ 比喻 排比 ）29、不可胜数的笑鸡,孑然一身的长毛山羊,在见不到一团体影的中央,清闲地参观着这属于它们自己的王国.（拟人（20、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.（ 比喻 ）21、骏马和大牛都有时静立不动,似乎在回味着摹的有限乐趣.（ 拟人 ）22、只见徒弟的手臂悠然摆来,悠然摆去,似乎伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地洪亮一响,极是难听.（ 比喻 ）23、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势无法当.（比喻 夸张 ）24．多媒体电脑真是个神奇的魔术师.（ 比喻 ）