练习-小学阶段句子所用修辞手法 (小学数学练)

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• 小学阶段句子所用修辞手法 练习
• 森林里的益虫少量繁衍,成群的向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心运用了什么修辞手法
• 人教版四年级下册语文同步解析与测评《大人造的启发》答案

小学阶段句子所用修辞手法 练习

在小学语文基础常识中，罕用的修辞方法有： 1、比喻：就是打比如，指用详细的、艰深的、人们比拟相熟的事物去体现形象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三局部导致。

本体和喻体两种事物之间必需在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词罕用的有“如同、像……一样（似的）、似乎、是、成了”等。

例：在阳光的照射下，漫山的山茶花似乎千万颗红星在闪闪发光 。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会谈话、有感情、做人的举措。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相反或意思关系，字数大抵相等，语气分歧的句子陈列在一同的。

（普通有相反的字眼为标记。

）例：学好了语文，咱们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，无心把事物的外形、特色、作用启动扩展或增加来形容。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身材。

5、反诘：用不懂的方式来表白必需的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎样”等词作反诘词。

例：（1）作为一个小在校生，怎能不致力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个疑问，而后把自己的认识谈进去。

实践上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，相对不能。

7、对偶：指用结构相反、字数相等、意思关系或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联普通驳回对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声动听；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨事先，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（ ）2、危楼高百尺，手可摘星河。

（ ）3、牛群吃草时十分专一，有时站立不动，似乎正在思索着什么。

（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）5、是谁又吹响了那愉快、优美的麦哨？是田间游玩的孩子们。

（）6、骆驼是沙漠之舟。

（ ）7、兴安岭多会装扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还衣着绣花鞋！（ ）8、不休息，连棵花也养不活，这难道不是真谛吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（ ）10、在微微荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩壮丽，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么夺目，像空中的彩虹那么灿烂。

（）（）11、生物真是人类的好教员啊！（）12、不再胆大的小白菊，缓缓地抬起它们的头。

（ ）13、你难道要违反人类的真谛吗？（ ）14、森林里的益虫少量繁衍，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎样能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）16、有葱绿，有淡青，有金黄，也有火普通的白色。

（）17、太阳突破了云霞，跳出了海面。

（ ）18、桂子花开，十里飘香。

（）19、他在号召什么？在号召敌对。

（）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰列举，外形万千。

（ ）21、不可胜数的笑鸡，孑然一身的长毛山羊，在见不到一团体影的中央，清闲地参观着这属于它们自己的王国。

（）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）23、谈话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（）24、它蓝得可以收回声响，它可以把你的眼帘解冻。

（）25、这是一份平凡的遗产，它是咱们人民最贵重的财富，难道还有人觉得不到吗？（ ）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

（）27、海在咱们的脚下沉吟着，诗人普通。

（）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

（）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（）30、有人破坏草坪，咱们怎能不论呢？（）31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又似乎像一座山峰。

（）二、判别下列句子能否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石普通，趴在火堆里一动也不动。

（ ）2、看他的样子，好象有什么坏事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样虔诚的生物了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、咱们要像孔繁森那样，二心一意为人民服务。

（）7、春天的江南大地似乎铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我街坊的小妹妹。

（）9、天无际无垠的，几朵绒毛似的白云微微地擦过去。

（ ）10、这个中央我似乎已到过了。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性情很像他爸爸。

（）13、海底的生物经常在交头接耳。

（）14、死敌用了熄灭弹，邱少云周围成了一片火海。

（）三、剖析下列句子中区分经常使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（ ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到常识的精髓。

（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；永恒之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星河。

（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8、教员是园丁，咱们是花朵。

（）9、学如逆水行舟，不进则退。

（）四、说说上方句子经常使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞扬着，飞扬着，落进深潭。

（　）2、听了这感人的故预先，你不觉得咱们的兵士是可恶的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的纤弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得肝脑涂地，不用多久，它又会从公开挺直身躯，开局新的生存。

（　） 4、蒲公英妈妈为孩子们预备了起飞伞，把自己的娃娃送到五湖四海。

（） 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了浅色，如同人们喝了一点酒，脸上出现出红晕一样。

（　）五、按需要写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。

（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵装扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　；一会儿跑来了；一会儿。

（排比句）8、考场上静得很。

（改为夸张句）9、高粱成熟了。

（改为拟人句）六、指出上方比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。

2、教员像一把火炬，时辰把黑暗洒向世间，让自己的生命熄灭不止。

3、缝纫鸟的窝是一种粗劣的工艺品。

4、蜿蜒的公路上，一对对玉兰花灯柱，像期待检阅的仪仗队，整划一齐地站着。

5、鲜红的队旗像熄灭的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

七、指出下列句子所用的修辞方法。

1、蟋蟀在平台上弹琴。

（）2、水帘落上去，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（ ）3、太阳突破了云霞，跳出了海面。

（ ）4、那些像棉花球似的云，叫积云。

（ ）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎样也送不到嘴边。

（）6、小鸟好肥，整个身子如同一个疏松的球儿。

（ ）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

（）8、威尼斯小艇执行轻快灵敏，似乎田沟里的水蛇。

（）9、父母的钱，难道咱们就可以随意乱花，随意糜费吗？（）10、飞流直下三千尺，疑是河汉落九天。

（ ）11、山风梳理着他蓬乱的头发。

（ ）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着有数珍珠和宝石。

（）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

()14、是谁发明了人类的文化？是休息人民。

( )15、他们如同旅居在人家房檐下的燕子。

( )16、每一根柱子都在抖动，都在歌唱，都在演奏。

( )。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（ ）18、 桃花潭水深千尺，不迭汪伦送我情。

（ ）19、在阳光下，一片青松的边际，闪烁着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）20、由于白色是火的颜色，是血的颜色，是旗号的颜色。

（） 21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）22、亲爱的周总理啊！难忘您那豪爽的笑声，难忘您那豪爽的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那黑暗正大的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的永世。

（ ）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（）24、不休息，连棵花也养不活，这难道不是真谛吗？（）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

（）26、黄昏在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

（）27、四海皆春春不老，九州同乐乐无量。

（）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张教员。

（）30、人误地一时，地误人一年。

（ ）31、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（）32、每条岭都是那么温顺，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，咄咄逼人。

（）33、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（）34、危楼高百尺，手可摘星河。

（）35、海底有声响吗？海底有各种生物收回的纤细的声响。

（）36、生我养我的故乡，我怎样能忘怀呢？（）八、指出下列句子所用的修辞方法。

1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给农村平添了一道景色。

（ ）2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（）3、是什么？这是咱们中国人的志气。

（）4、您说这比山还高比海海深的友情，咱们怎样能遗记？（）5、远远地望见了一条波折的明如玻璃的带子---------河！（ ）6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不迭待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（）7、桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色调明媚，倒映水中。

（ ）8、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（ ）9、飞流直下三千尺，疑是河汉落九天。

（ ）10、漓江的水真静啊，静得让你觉得不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无暇的翡翠。

（ ）（）九、按需要写改写下列句子。

1、教员不辞辛劳，用心血培养咱们生长。

（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。

（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎样也送不到嘴边。

（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。

（用拟人手法）5、树叶很绿。

（用夸张手法）6、他在我的心目中有关键的位置。

（用比喻手法）7、这里很适宜鸟儿生存。

（用比喻的手法）8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

（ 用比喻的手法）9、轻飘飘的稻子垂上去了。

（用拟人手法）10、鲜花怒放。

（用拟人手法）请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨事先，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（ ）2、危楼高百尺，手可摘星河。

（ ）3、牛群出草时十分专一，有时站立不动，似乎正在思索着什么。

（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）5、是谁又吹响了那愉快、优美的麦哨？是田间游玩的孩子们。

（ ）6、骆驼是沙漠之舟。

（ ）7、兴安岭多会装扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还衣着绣花鞋！（ ）8、不休息，连棵花也养不活，这难道不是真谛吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（ ）10、在微微荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩壮丽，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么夺目，像空中的彩虹那么灿烂。

（ ）（ ）11、生物真是人类的好教员啊！（ ）12、不再胆大的小白菊，缓缓地抬起它们的头。

（ ）13、你难道要违反人类的真谛吗？（ ）14、森林里的益虫少量繁衍，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎样能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）16、有葱绿，有淡青，有金黄，也有火普通的白色。

（ ）17、太阳突破了云霞，跳出了海面。

（ ）18、桂子花开，十里飘香。

（ ）19、他在号召什么？在号召敌对。

（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰列举，外形万千。

（ ）21、不可胜数的笑鸡，孑然一身的长毛山羊，在见不到一团体影的中央，清闲地参观着这属于它们自己的王国。

（ ）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）

森林里的益虫少量繁衍,成群的向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心运用了什么修辞手法

吃树叶,咬树根,钻树心：排比，向树木进攻：拟人

人教版四年级下册语文同步解析与测评《大人造的启发》答案

【答案】： 读课文，实现练习。 填空，再回答。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了， 鸟儿 飞走了，森林里的 益虫 就逞凶啦。它们少量 繁衍 ，成群地向树木进攻， 吃 树叶， 咬 树根， 钻 树心。没有天敌来制服 益虫 ，树林就渐渐给毁了。 启发：假设破坏了生态平衡，善意也会办坏事。 写出一两个例子填在横线下。 迷信家从鲸的外形身上获取启发， 发明了轮船。 迷信家从 青蛙的眼睛 获取启发， 发明了电子蛙眼。 迷信家从蝙蝠身上 获取启发， 发明了雷达。 拓展空间： 答：在钱塘江入海口左近曾放过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次性海潮后便隐没得九霄云外。 答：①潮汐中包括的能量渺小。 ②海潮汐永不中止 答：我想假设能把这些电能用于生存会让我的生存更繁难，会节俭下少量的动力，会大大缓解咱们的动力弛缓疑问。