八年级上册生物蚂蚁通讯的实验报告 (八年级上册生物思维导图)

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• 食腐动物对维持生态平衡的重要性有哪些？

八年级上册生物蚂蚁通讯的实验报告

一、教学目标1. 举例说明动物的社会行为。

2. 阐明动物群体中信息交流的意义。

3. 认同合作与交流的重要性。

二、教学策略具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。

教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。

组织好讨论很重要，要引导学生注意把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

群体成员间的分工合作是如何实现的呢？这是认识到合作必要性之后很容易产生的问题。

此时教师要引导学生分析，认识信息交流是分工合作的必要条件。

三、参考答案探究1. 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。

此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。

2. 没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。

对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。

练习1. 鸡群和羊群中都有占优势者，那就是一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。

它不仅是群体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权。

其他个体多数时候要看“领导者”的眼色行事。

2. 动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义。

例如，许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等。

靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。

3. 老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。

它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。

虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。

狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于老虎。

因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需大家分享。

4. 除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、藏猕猴、黑猩猩等（有条件的学校，教师可以鼓励学生上网查阅有关资料）。

5. 人类的社会行为与动物有很大不同。

由于人类神经系统的高度进化以及人类复杂的社会属性，人类的行为成了行为科学中最为复杂、最难以研究、最为神秘而又最具诱惑力的领域。

但是，直至今日，人们对人类行为的研究仍是建立在对动物模型的研究基础上的。

由于高级灵长类更接近于人类，许多精彩的镜头都取材于珍妮·古道尔（Jane van Lawick Goodall）研究黑猩猩，以及戴安·福塞（Dian Fossey）研究大猩猩的野外工作。

但目前的问题还是难于把动物研究结果扩大到人类，人们无法明确那些来自高级灵长类动物的资料是否能真正提供关于人类的信息。

我们不可能将山上大猩猩的行为扩展为灌木林中大猩猩的行为；同样，将山上大猩猩的行为扩展到人类的行为也是愚蠢的，毕竟我们不同于那些高级灵长类动物。

所以，简单地将某些动物行为研究的成果应用于人类，将会陷入社会达尔文主义；而拒绝承认人类的动物学属性也将走向另一个极端。

由此可见，关于人类行为的研究还有很长的路要走。

四、背景资料蜂舞卡尔·洪·佛烈希教授是世界知名的生物学家和养蜂人。

40多年前，他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发现，只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源，很快就会有许多、甚至几百只蜜蜂飞来。

这些蜜蜂全是从第一只采食蜂的蜂箱中飞来的，很明显是这只蜂在“家”里宣告了蜜源的发现。

为了弄清楚真相，他制作了一个巢脾全靠在一侧的蜂箱，并在外面装上了玻璃，以便进行观察。

为研究第一只发现蜜源的采食蜂的行为，他在蜂箱附近放上一碟糖迹渣浆。

当第一只蜜蜂飞来取食时，他在蜜蜂身上用颜色点上了记号，当这只蜜蜂飞回蜂箱后，它要做的第一件事就是把大部分糖浆交给别的蜜蜂，然后跳起了佛烈希教授称之为“圆形舞”的舞蹈。

它在一个地方转圆圈，一次向左转，即逆时针方向（见图13的实线部分），一次向右转，即顺时针方向（见图13的虚线部分），并且是十分用力的重复许多次。

约半分钟后换到另外的地方，继续跳这个圆形舞，最后它总是要回到蜜源处再去吸糖浆。

当采食蜂跳舞的时候，靠近它的蜜蜂变得极为兴奋。

它转圆圈时，有成群的蜂跟在后面，并把触角伸近它的身体。

忽然间其中一只蜂转身离开蜂箱，其他蜜蜂也一只跟一只的转身飞离蜂箱，奔向蜜源。

这些蜜蜂吸了糖浆返回蜂箱后，也跳起“圆形舞”。

这样一来，在蜂箱内跳舞的蜜蜂愈多，出现在蜜源处的蜜蜂也就愈多。

很显然，蜜蜂在蜂箱里的舞蹈，是报告在什么地方有食物存在。

佛烈希教授在蜂箱附近的东、南、西、北四个方位上都放上了同样盛糖浆的碟子，结果采食蜂在蜂箱里开始跳“圆形舞”。

几分后，新的采食蜂同时出现在所有的糖浆碟上，这说明“圆形舞”只是通知同伴说：“飞出去到蜂箱附近找去。

”并没有说到哪个方位上去找。

佛烈希教授在距蜂箱10 m及300 m的两个地方给食时，发现在10 m给食处加上记号的蜜蜂，回巢后跳“圆形舞”，而从更远的给食处回来的蜜蜂，却跳着另一种完全不同的舞蹈。

它们先作短距离的直线奔跑，腹部也迅速的左右摇摆，然后向左转一个360°大弯，再向前直跑，然后又向右转一个360°大弯，这样反复几次。

他称这种舞蹈为摇摆舞（即“8”字摆尾舞）（图14）。

图15“8”字摆尾舞不仅宣布远处有丰富的食物，而且通知食物距蜂箱有多远。

经3 885次观察的结果表明，距离是以在一定时间（15 s）内转身次数的多少来精确地指示出的。

从100 m处取食回来的舞蹈蜂，在15 s内舞了9～10个整圈；200 m处是7圈；1 000 m处是4圈半；而6 000 m处则只有2圈。

可见，蜜源距离近，舞蹈圈数多，距离越远，圈数越少。

如果有风，并且采蜜的方向是逆风，蜜蜂舞蹈速度减慢，顺风时则加快。

实验证明，蜜蜂在表演摆尾舞时，能以太阳为准，指示出取食的方向（图15）。

当太阳和蜜源在同一方向时，蜜蜂在摆尾舞的直跑中头朝上。

当太阳在蜜源相反方向时，则头朝下跑。

当蜜源在太阳左边时，蜜蜂舞蹈的直跑线与地球引力线成逆时针方向的角度。

当蜜源在太阳的右边时，蜜蜂舞蹈的直跑线在地球引力线的右边成顺时针方向的角度。

在信息传递活动中，另外一种信息的来源是花的香味。

有迹象表明，这些气味黏着在蜜蜂躯体富有蜡性的表皮层上。

在侦察蜂跳舞的过程中，其他的工蜂有充分的机会闻到那种香味，随后当它在田间“寻找”时，就会有选择地对这种气味作出反应。

有些科学家认为这样的传达方法可能和舞蹈本身一样有效。

畜牧兽医专业大专毕业论文范文

随着社会生活水平的提高，人们越来越关注动物群的生存和健康问题，兽医专业也由此发展起来。下文是我为大家搜集整理的关于畜牧兽医专业毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

畜牧兽医专业毕业论文篇1

论畜牧兽医管理和提高动物疫病防控能力的方法

摘要：随着社会发展，人们越来越认识到畜牧兽医在保障人类健康和保证畜牧业可持续发展的重要性，畜牧兽医的地位也在不断上升，但我国的畜牧兽医发展水平远不能满足我国当前发展。

关键词：现代 畜牧兽医行业 科学发展 信息化 产业化

随着人类社会的发展，人们不仅追求物质生活的舒适安逸，更追求的是生活的高质量，追求的是安全与健康。

因此，对肉、蛋、奶的质量提出了更高的要求。

近几年来，禽流感在全球泛滥，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正横扫五大洲，疯牛病正在一步步入侵人们的脑细胞。

除此之外，猪瘟、鸡新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威胁着畜禽，猪的蓝耳病、圆环病毒病也正对养猪业造成巨大损失，给人们身体健康和生命安全构成严重威胁，人们越来越重视畜牧兽医在保障人类健康方面的重要性。

以下是几点建议，仅供参考：

一、适应新形势要求、信息化发展

完善畜牧兽医行业信息网络建设，首先要加强畜牧兽医行业信息员队伍的建设，开展畜牧兽医行业信息员培训，拓宽信息渠道，推广信息来源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效灵活的畜牧兽医行业信息采集、整理、发布队伍;其次要不断改进和完善网站中的栏目，增加一些对畜牧兽医职业具有指导意义的信息栏目，例如“案例分享”、“疑难解答”等信息;最后，要加大网站的宣传、推广、普及，养殖户是畜牧兽医行业信息使用的主体，必须使他们学会在网上获取信息、分析信息，使网站上的信息真正用于生产实际中，发挥出最大的效益，这也是建立网站的最终目的。

二、营造集群效应、产业化经营

产业化发展是时代发展的必然趋势，每个行业都概莫能外。

因此，我们要积极研究畜牧兽医行业发展中出现的一些新趋势、新变化、新特点，并用以指导生产和工作，加快产业配套建设，增强发展科学性，走产业化道路，实现行业的又好又快发展。

首先要从根本上树立产业化理念，具有超前意识，由“单打独斗”向形成产业为主转变。

必须产业化经营，规模化动作，才能提升全局的“战斗力”，提升行业的整体素质;才能以集体的力量和智慧应对疫病的发生，也只有资源共享了，才能提升全队的业务素质，这是必须也是必要的。

只有如此，才能确保畜牧兽医职能的充分发挥，从而保障生畜及人身的健康安全。

其次要调整思路，加强政策引导，积极推广产业链条延伸经验。

实行“政策引导，防疫站联合，畜牧兽医主动参与”的模式，从疫病预防、种畜禽检疫、技术学习、经验推广，实现配套衔接，形成从源头到结局的完整产业链条，不仅可以实现统筹兼顾，高强度防治疫病，而且能够保证从业人员的素质水平基本趋于一致，从而根本性地保障畜禽的安全性，实现根源安全。

三、重视行业薄弱环节、提升应对能力

每个行业的自身发展都有缺陷和不足，在我国畜牧兽医体制中也存在的一些问题，诸如机构不健全，管理体制不顺、基层防疫工作不到位、缺乏专业人才与技术和没有完善的法律体系保障等问题，影响了行业长远发展和社会应对能力。因此，在实际操作过程中要重视行业薄弱环节，可从几下几方面入手：

1.完善健全畜牧兽医行业工作体系。

最重要的是建立健全畜牧兽医行政管理机构。

中央一级畜牧兽医行政管理机构列入农业部的内设机构。

省以下畜牧兽医行政管理机构由省级人民政府结合本地养殖业发展情况和畜牧兽医工作需要确定，并按程序报批。

上级畜牧兽医行政管理机构对下级畜牧兽医行政管理机构负有指导职责;各级畜牧兽医行政管理机构对动物防疫、检疫工作负有指导和监督职责。

要加强畜牧兽医医政、药政管理，实施官方畜牧兽医制度。

2.加强基层防疫机构建设。

根据经营性服务和公益性职能分开的原则，积极推进乡镇畜牧兽医站改革。

由县级畜牧兽医行政主管部门按乡镇或区域设立畜牧兽医站，人员、业务、经费等由县级畜牧兽医行政主管部门统一管理，承担动物防疫、检疫和公益性技术推广服务职能。

要将原由乡镇畜牧兽医站承担的诊疗服务等经营性业务进行科学界定，并与公益性职能合理分离，使其走向市场。

鼓励和引导乡镇畜牧兽医站分流人员创办经营性畜牧兽医服务实体。

3.加强乡镇畜牧兽医从业人员技术培训。

如今的基层畜牧兽医技术人员，不仅承担了畜禽疾病诊治任务，还肩负着新技术推广、法律宣传、疫情调查和向上级通报疫情的责任。

因此必须加大乡镇畜牧兽医和防疫人员的技术培训力度，提高畜牧兽医业务综合素质，确保重大动物疫病防疫工作的质量。

应该在行业中逐步推行官方畜牧兽医制度，逐步实行执业畜牧兽医制度。

各地要通过成立畜牧兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。

4.切实加强畜牧兽医行业工作能力建设。

要重视和加强畜牧兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。

加强畜牧兽医科学研究，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防治水平。

加强对外交流与合作，积极参与国际畜牧兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整和完善国内相关政策。

5.完善畜牧兽医行业的法律法规体系。

加强对动物性食品的检验力度，严格按照国家的相关法律执行。

不断改进检验手段，研制更先进检测仪器。

参与制定更科学规范的检验标准。

扩展动物性食品的传统领域，更多地交流相关学科、边缘学科的相关知识。

同时，加快畜牧兽医工作的法律法规体系建设。

根据世界贸易组织有关规则，参照《国际动物卫生法典》和国际通行做法，建立完善动物卫生法律法规体系。

抓紧修订《中华人民共和国动物防疫法》，研究制定官方畜牧兽医管理、执业畜牧兽医管理等相关法律法规，充分发挥法律法规在畜牧兽医管理工作中的保障作用。

促进畜牧兽医管理的和谐、有效、健康发展!

总之，加快推进畜牧兽医管理、发展体制改革，提高重大动物疫病防控能力和公共卫生安全水平是我们面临的紧迫任务，也希望相关政府部门和广大畜牧兽医行业工作者共同努力，本着“精简、科学、产业、信息、统一、效能”的原则，健全机构、完善职能、提升素质、理顺关系、完善法规，逐步建立起科学、统一、透明、高效的畜牧兽医管理体制和运行机制，本着信息化、产业化的发展理念，树立长远发展的目标。

随着现代畜牧兽医行业向着科学化的道路发展，社会对畜牧兽医的要求必然越来越高，畜牧兽医的体系也必将越来越完整，畜牧兽医在中国的发展必将更加光辉灿烂。

畜牧兽医专业毕业论文篇2

浅谈素质教育在畜牧兽医专业实验课中的渗透

摘 要：为更好地在《兽医药理学》和《动物毒理学》实验课中提高学生的综合素质，本文用科学发展观充分认识高等职业教育的培养目标及重视学生的素质培养等方面进行了论述，以期为高等职业教育的实验课发展提供参考。

关键词：兽医药理学;实验;素质教育

1充分认识高职院校的培养目标，将素质教育渗透到实验教学过程的每一个环节

在高职教学环节中，实验教学作为培养学生动手能力的重要手段，在培养学生实践能力和创新能力方面具有特殊的作用。

充分认识高职院校的培养目标，改变实践教学过分依附理论教学的现状，树立“实践教学是高职特色”的思想，对传统实验教学进行改革，实验教学的认识程度和评价方式，有利于提高实践教学效果和学生综合素质。

1.1 课前科学设计完整的实验，课中明确实验目的，培养学生的综合素质

试验内容是实验课的基本，其完整性直接影响教学效果。

如药物的配伍禁忌试验包含：药理性配伍禁忌、化学性禁忌、物理性禁忌，让学生在试验中对药物之间的作用认识更全面，既培养了学生用药的技能，也让学生意识到全面看问题的重要性，培养了学生解决问题的能力。

学生在试验课中的学习和操作，需要教师明确试验目的，并加以引导。

如验证药物的作用时，教师应告诉学生尽可能观察到药物的作用;观察动物的急性中毒症状和特效解毒药的解毒效果时，教师要提前强调这两方面的重要性。

这样既能教给学生学习的方法，又教会了学生做事的能力，使学生受益非浅。

1.2 提倡实事求是的实验态度，客观批改学生的实验报告，提高学生的学习热情

教学实验课是学生对理论知识验证并联系实验操作的过程，难免会出现错误。

教师不能仅以实验结果来评价学生，但应要求学生整理实验结果、书写实验报告时一定要实事求是，即使实验失败了，也要如实填写，试着分析失败的原因。

既能培养学生诚实的优秀品质，也有利于教师进行工作 总结 ，使教师能坦然面对学生的真实水平，做出正确的引导。

如2007-2008学年的《动物毒理学》实验教学中，动物敌百虫的中毒与解救实验项目中，大部分同学做的很成功，但有一组同学的实验动物染毒20分钟后一点反应都没有，我在实验室看到后，就让他们及时的用原毒物量的1/3量继续染毒，后来做的很成功。

我要求学生在实验报告中分析原因，批改时对不同分析原因进行点评。

有1组的实验动物解救不及时造成死亡，我在有动物死亡原因分析的学生实验报告上，针对原因进行点评。

有1个同学写道“老师，我不知道什么原因，我们的解毒药没用完，动物就快速死亡了，我们的染毒量和解毒量都没有问题。

”我就在他实验报告上写到“我很欣赏你的事实求实，但为什么不对照教材第九章：动物中毒病的原因、诊断、治疗和预防(Page 159～169)，查找原因呢。

”后来学生主动找我，我们一起分析总结实验失败的原因。

后来在这个学生的带动下，他们所在组的实验做的非常好，而且实验结果分析也写的很深刻。

去实习后，在实习单位化验室工作做的非常好。

提高和保持学生的学习兴趣，是培养学生能力的有效途径之一。

大学生有自己独立的思维方式，他们能从实验报告上的评语中看出教师的评价标准和教师对自己的认可和重视程度。

师生互容，师生平等、师生共享，既是文化共享，也是责任共享。

教师应该客观评价和批改学生的实验报告，从学生的多次实验结果来分析、探究其原因，用历史唯物主义的从容去包容他们的幼稚，用科学文化知识武装他们的头脑，用实事求是、善于钻研的科学态度去引导他们，直至问题解决。

2将素质教育与专业课教育密切结合

我国正在向索质教育转轨，开展创新教育正是实现这种转轨的关键。

重视实践性教学，激发学生的创新意识，培养学生的观察能力及动手能力，让学生在实验中提升专业素养和综合素质。

2.1完善教学形式，激发学生创新意识

大学生正处于智力发展的“顶点”，喜欢对理论和实践问题进行独立思考并发表自己的见解，如果在教学中仍采用传统的“灌输式”、“注入式”的教学方法，则学生得不到发展，就会抑制他们兴趣和积极思维的培养。

兴趣是学生最好的老师，满足学生好奇、探索和创新的心理特点，在教师的指导下，让学生参与试验的设计和准备。

学生是实验的主体，学生自己查阅有关资料，设计实验方案，确定实验操作步骤，选择、组装和调试仪器，这种教学方式可极大地激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们全神贯注、积极热情、富有创造性地完成学习。

开展灵活多样的实验教学形式，也能激发大学生实验兴趣。

课外实验内容丰富，知识面宽，能拓宽学生视野，调整知识结构，激发学生兴趣。

除按实验教学大纲的要求开好课内实验的外，各实验室应积极创造条件，因材施教地在学有余力的学生中开展一些丰富活泼、形式多样的课外实验活动，如开放实验室，毕业(论文)设计，开设实验选修(辅修)课等，参与教师的科研课题，以此作为实验教学的延续、补充和提高。

2.2 培养学生独立的思考和动手能力，保持学生的热情

学生熟练掌握基础实验知识和实验技能之后，充分利用大学生求知欲强、愿意动手、喜欢操作的特点，讲青霉索是怎样被发现的，以及怎样大规模应用于临床。

使学生意识到，青毒索的发现虽属偶然，但如果没有科学家敏锐的观察和正确的科学思维，就不会发现青霉素。

并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、特长和能力形成团体，进行创新试验，如参加大学生创新项目、参加挑战杯竞赛等。

让学生的自主性、探索性、创造性可得到充分发挥。

3结语

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

伟大的教育事业要求教师必须拥有伟大的追求，活力四射的学生要求教师必须拥有满腔的热情，教育的历史使命要求教师必须拥有强烈的责任感。

试验教学与理论教学互为补充，专业技能与素质教育相互渗透，有利于学生的全面发展，对培养学生形成高素质的综合性人才方面，起到举足轻重的作用。

参考文献：

[1]张春辉、周延州、郭永刚等.浅谈兽医药理学和动物毒理学的教学过程[J].天中学刊，2007(2)：117-118.

[2]朱银红、迟国东、刘宝臣等.改革教学方法激发学生学习兴趣培养学生实践能力[J].高教论坛，2008(2)：71-73.

畜牧兽医专业毕业论文篇3

浅谈畜牧兽医教学资源库平台的建设及有效应用

0 引言

河南是农牧业大省，要构建符合省情的现代农牧业，促进中原经济区建设，把河南省建设成为全国乃至世界上有重要影响的优质畜牧产品生产加工基地、食品工业基地，就迫切需要大量的畜牧兽医人才和技术支撑。

河南牧业经济学院是教育部畜牧兽医教学资源库的协作成员单位，是全国教指委动物科学类教学指导委员会理事长单位。

目前学校已拥有一批精品课程专题网站，其中国家级精品精品6门、省级精品课程9门、教指委精品课程4门，校级精品课程55门;此外，该校还成功申请了5门国家级精品资源共享课，省级精品资源共享课11门。

为了充分发挥该校优质教学资源的作用，着力体现该校畜牧兽医学科的专业优势以及和行业结合紧密的特点，进一步提高学校的教学质量和水平，畜牧兽医教学资源库的建设与应用显得尤为重要，畜牧兽医教学资源库可以提供优质的网络教学资源和学习的平台，满足在校师生和非在校人员个性化学习、自主性学习和探索性学习，为河南培养出更多专业的畜牧兽医人才，为河南畜牧业的发展积蓄后备力量。

1 畜牧兽医教学资源库建设的内容

由畜牧兽医优秀教师组成教学资源开发团队，参照国家及企业的技术标准、专业建设标准和岗位技能标准，整合学校优质的精品课程资源和共享资源课，建设畜牧兽医教学资源库。

畜牧兽医资源库主要包含专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库和素材资源库5个资源库。

1.1 专业资源库建设

参照国家相关专业技术标准，制定畜牧兽医专业资源库建设内容。

畜牧兽医专业资源库建设内容主要包括专业技术标准、专业建设指南、行业信息、国家职业资格标准、国家政策法规等。

其中专业技术标准分为国家标准、地方标准和行业标准，在专业技术建设时应参照相应的标准进行建设;专业建设指南主要包括人才培养方案调研表、人才培养方案、师资配备建议、实验实训配备建议、职业能力要求、专业教学标准等，具体专业在建设时应参照专业建设指南进行建设;行业信息主要包括行业政策动态、行业相关网站链接、行业专家信息、行业培训信息、行业会议信息、新工艺、新技术信息，为用户提供行业相关信息;

国家职业资格标准包括家畜饲养工国家职业标准、家畜繁殖工国家职业标准、动物疫病防治员国家职业标准、国家疫病检验员国家职业标准、乳品检验员国家职业标准、乳品预处理工国家职业标准、饲料检验化验员国家职业标准、兽医化验员国家职业标准、畜禽产品检验工国家职业标准、饲料厂中央控制室操作工国家职业标准、宠物养护与疫病防治工国家职业标准标准等，各种人才培养时应参照国家职业资格标准进行培养;国家政策法规主要包括行业法规、行业法令、管理条例、管理办法、行政许可、行政规程、行政细则、行政规定、行政方案、行政意见等方面，可以依据国家规定的相关政策法规对各个内容进行填充，以供专业建设时参考。

1.2 课程资源库建设

畜牧兽医课程资源库建设以《猪病与猪病防治》、《牛羊生产与疾病防治》、《养禽与禽病防治》、《水产动物病害防治技术》、《动物营养与饲料加工》、《动物育种与繁殖技术》等专业核心课程为基础，以学习单元的形式开发课程资源，课程资源主要包括：课程标准与课程大纲、课程教案、课程教学课件、实验实训指导书、标本图片、课程视频、作业库、试题库、参考资料、教材、课程答疑、论坛等。

1.3 岗位资源库建设

岗位资源库建设主要包括岗位设置、岗位标准、生产文件、求职者信息和企业信息等。

其中岗位设置主要提供了家畜饲养工、家禽饲养工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、宠物美容师、宠物养护员、兽医化验员、乳品检验员、动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽药营销员、饲料营销员、畜产品营销员等主要岗位及其各岗位要求的岗位核心技能;岗位标准包括岗位操作标准和岗位职责;生产文件包括安全生产规范、操作规范、生产计划单、工作手册和作业指导书等;求职者信息包括应往届畜牧兽医毕业生的求职简历及各种求职信息等，企业可以通过求职者的信息招聘求职者;企业信息包括企业网站链接、企业产品信息介绍、企业招聘信息等，求职者可以通过企业招聘信息找工作。

1.4 培训资源库建设

培训资源库建设主要包括师资培训、岗位技能培训、创业创新培训、职业资格认证培训、技能大赛培训等。

其中师资培训主要是专业教学能力培训和专业技能培训;学校和企业进行校企进行校企合作，对即将毕业的大学生进行企业入职培训、岗位技能强化培训、新技术培训、班组长培训等岗位技能培训;创业创新培训主要对大学生进行创业教育，指导撰写创业创新计划书及创业过程指导等;职业资格认证培训是通过专业的培训辅导，帮助大学生和员工通过国家规定的相关职业资格认证和技能鉴定;技能大赛培训是通过专业老师的指导，使学生具备犬外科手术、鸡新城疫检测方面的技能，参加相关机构组织的畜牧兽医技能大赛，以提高学生的动手能力。

1.5 素材资源库建设

畜牧兽医教学素材库建设是一个循序渐进、不断更新的过程。

教学素材库按照媒体类型可以分为：文本库、视频库、图片库、图形库、教学课件、音频库、动画库、虚拟作品、虚拟仿真软件、企业案例等;教学素材库按照类别分类可以分为：猪资源库、禽资源库、牛羊资源库、水产资源库、宠物资源库、饲料资源库、兽药资源库、畜产品资源库等。

2 畜牧兽医教学资源库平台的建设

对畜牧兽医教学资源进行合理分类，全面整合，并利用数据库管理系统和网络的优势，研发畜牧兽医教学资源库管理平台，为学生自主性学习提供环境，促进传统教学模式的转变。

畜牧兽医教学资源库平台可以实现学生学习过程的跟踪管理、教师教学过程的管理、学员培训过程的管理、素材资源的管理、岗位资源的管理、课程考试的管理、教师上传资源的评价管理等功能，为在校师生和非在校学员提供优质的畜牧兽医教学资源和学习的平台，以实现自主性、主动式学习。

畜牧兽医教学资源库平台主要包括资源中心、学习中心、就业中心、资源检索等功能模块的建设，畜牧兽医教学资源库平台框架图如图1所示。

2.1 资源中心模块

资源中心模块包括专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库和素材资源库五个子模块，这五个子模块分别按照畜牧兽医教学资源库建设的内容进行建设。

2.2 学习中心模块

学习中心模块包括选课模块、课程学习模块、课程考试模块和互动交流模块等子模块，其中选课模块可以实现在校学生和非在学校学的选课功能;课程学习模块利用课程学习控制技术，学习途中有记录，不能跳转，只能循序渐进地去学习，不能拖拉，只有通过相应测试才能进行下一章节学习;考试模块中提供了题库，待学员学完课程以后，进入考试模块，系统会自动从系统中的题库中抽取相应题目构成试卷供学员考试，考试通过后，该课程的学习才计入成绩;互动交流模块提供在线答疑和论坛的功能，供学生和教师进行交流。

2.3 就业中心模块

就业中心模块包括就业政策、企业招聘模块和求职者应聘模块等子模块。

其中就业政策对当前就业形势及就业相关政策进行了规定，为求职者提供帮助;企业招聘板块主要包括企业的基本信息，招聘岗位的职位要求及职责要求等，招聘者还可以对应聘者的信息进行筛选，选择优秀应聘者入职;求职者应聘模块主要为求职者提供企业招聘岗位信息供求职者填写自己的求职信息。

2.4 资源检索模块

资源检索模块包括类别树检索模块、关键字检索模块等子模块。

对畜牧兽医教学资源按照专业、课程、岗位、培训、素材的结构进行分类存储，并做好关键字段的设计和确定，实现资源的统一管理，并能够实现按类别树、按关键字方式进行全文检索，提高资源的有效利用率。

3 畜牧兽医教学资源库平台的有效应用

3.1 畜牧兽医教学资源库平台是网络教学的载体

为了促进教学改革，提高教学质量，实现师生的网络化教学，学校部署了畜牧兽医教学资源库平台，并出台了相关的网络教学改革方案，督促14个教学院系使用畜牧兽医教学资源库平台进行了网络教学，网络教学数据统计如图2所示。

全校利用平台共建立网络课程422门，总访问量人次，使用平台进行网络教学的教师总数是428人，占总教师总人数的59%，使用平台进行在线学习的学生人数为人，占总学生人数的68.3%。

平台的数据统计功能，可以统计教师的各种教学活动数据并加以分析，对教师的教学过程进行管理和考评，还可以统计学生的各种学习行为和活动数据对学生的学习过程进行管理和考评。

3.2 畜牧兽医教学资源库平台是教学资源的优秀展示平台

为了提高教师的教学水平和教学质量，学校利用平台组织了的河南牧业经济学院“海润杯”教学技能竞赛，46名老师参加了比赛，并利用平台上传了优质的教学资源，全校师生可以通过平台对优质的教学资源进行观摩学习;学校利用平台完成了27门教学改革试点课程的立项工作，并利用平台进行网络教学;学校还利用平台对参加全国微课比赛的38门优秀的微课课程作品展示、选拔，全校师生可以通过平台对微课课程进行在线学习。

3.3 畜牧兽医教学资源库平台可以促进教学改革，实现资源共享

畜牧兽医教学资源库平台可以促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。

教学资源库建设平台以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，搭建由专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库、素材资源库五大资源库组成的畜牧兽医教学资源库平台，共上传各类教学资源6TB，建立网络课程422门，“海润杯”教学竞赛优质课程46门，教改立项课程27门，微课课程38门，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。

实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中，实现优质资源的共建共享。

3.4 畜牧兽医教学资源库平台可以满足不同人员的个性化学习、发展需求

畜牧兽医教学资源库平台中的培训资源库提供了师资培训、岗位技能培训、创业创新培训、职业资格认证培训、技能大赛培训等功能为畜牧兽医师资水平提高、大学生创新创业、企业员工职业职格认定、提高行业水平、加强校企合作交流提供了重要平台，满足了教师、学生、企业员工、社会学习者等人员的教学需求、职业发展需求、终身学习需求和个性化学习需求。

学校成立了大学生创业孵化园，平台的就业中心中有大学生创业孵化园的各类新成立公司的信息，吸引毕业学生和社会人员创建新公司18个，为150多人解决了就业问题，学校先后组织各类畜牧兽医技能培训10余次，为800多毕业学生和社会人员提供了专业技能培训和岗位培训。

4 结束语

畜牧兽医教学资源库平台的建设是一个循序渐进、不断更新完善的系统工程。

畜牧兽医教学资源库平台的建设，能够整合畜牧类的优质资源，突出畜牧兽医专业的优势，将优质资源共享给社会，提供自主学习的平台，为推进中原经济区建设，培养畜牧兽医类人才做出重要贡献。

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食腐动物对维持生态平衡的重要性有哪些？

谈起食腐动物，人们总是对它们没有什么好印象，比如鬣狗家族，由于外形、食性等诸多原因，始终不被人们喜爱。

我们常说要维持生物多样性，这对于生态系统的平衡来说至关重要，但是许多人不知道的是，食腐动物的存在，更是维持生态平衡的关键，由于它们能够清除一些动物尸体，有效地防止了疾病在动物之间的传播，这对环境来说极为有利。

当然，食腐动物在环境中来说，最大的作用莫过于能够减小或者抵消大批量动物死亡所带来的危害。

棕鬣狗

澳洲大火在全世界引起了极高的关注，熊熊烈火除了烧毁大量植物之外，也有成批的动物被烧死，比如在澳洲的某些地区，超过一半的考拉被烧死，实在是令人惋惜。

考拉除了外形自带萌感，是澳洲代表性的动物，能够为国家带来巨大的生态旅游经济之外，更重要的是它作为澳洲生态环境中的一员，考拉喜欢吃桉树叶子，是少数能够消耗和回收桉树能量的动物之一。

考拉的大量死亡，就意味着食物链某一环上的重大断裂，这对于生态系统的平衡来说极为不利。

大火中被救出的考拉

食腐动物能抵消大量动物死亡带来的危害

生老病死是大自然的规律，如果没有特殊的情况，倒也相安无事。

但是大自然里面从来就不缺大规模死亡事件，比如前段时间的澳洲大火，还有之前的亚马逊森林大火，就让大量动物葬身火海；2016年，323头驯鹿被雷劈死；2015年，由于异常温暖的气温和潮湿的天气，使得病菌大量繁殖，几周的时间就让20万只赛加羚死于疾病。

类似的事件不胜枚举，很多时候我们都在想，这么多的动物尸体，会带来哪些危害呢？

赛加羚羊

为了研究大量动物死亡，会给生态带来什么后果，佛罗里达大学的野生生物学家和一些研究者们做了这么一个实验，他们在美国中南部的俄克拉何马州准备了大量的野猪尸体，这些野猪是一些专业捕兽者捐赠给他们的，因为野猪在当地是有名的害兽，会破坏农作物、传播疾病，甚至对其他野生动物产生危害，所以能够被人们合法捕杀。

研究者们开始做了两个小实验，在某块地上仅放置一头野猪尸体，用来模拟动物正常死亡，而在另一个地方放置10头野猪尸体，用来模拟大量动物死亡事件。

实验组中的野猪尸体

通过几天的观察发现，很快一些食腐的动物就闻到的气味，用不了几天，这些“清道夫”就将野猪的尸体“清除”了，只留下一些皮毛和骨头。接着人们又进行了一系列的实验，其中包括用围栏和铁网隔开，来模拟没有食腐动物在场的情况下，这些动物尸体会给生态带来何种影响？

在整个实验过程中，人们都有收集微生物样本、记录苍蝇数量变化等一系列想要了解的数据。

研究者在记录数据

最终人们得出了一个结论：在一个生态系统中，有着健康种群数量的食腐动物，能够减少或者抵消大规模死亡事件所带来的后果。

在正常的情况下，这些食腐动物会寻找并吃掉环境中的动物尸体，从而达到将动物尸体上的养分循环到生态系统中去的目的。

一旦这一生态角色缺失，或者死亡的动物远远多于“清道夫”所能消耗的量级时，那么整个平衡就会被打破，研究者从实验中发现，随着动物尸体的分解，腐肉会释放出一些气体、酸性液体以及其他的混合物，这些物质流入土地之后会改变土壤成分及微生物结构，从而导致树木大量死亡，然而最可怕的是这种影响究竟能够持续多久？则是一个未知数。

上面这项实验报告里曾提到，当在实验组引入“清道夫”时，野猪尸体会很快就被吃掉或者拖走了，所以产生的苍蝇数量也更少，向土壤释放的化学物质也更少，对当地植物和生态环境造成的影响也较小，可见食腐动物对于环境来说多么重要。

虽然从以往的事实来看，地球上可能无法避免有大规模动物死亡事件发生，但如果一个生态系统中的生物多样性比较丰富，那么就能够减小或者抵消掉这种影响。

食腐动物能防止野外疾病传播

其实上面提到的实验里面，还有一方面值得大家关注，那就是当野外有大量动物尸体没有被清除时，除了会污染环境等之外，最严重的就是容易滋生细菌，经雨水冲刷流入湖泊，从而导致大规模疾病的爆发，所以食腐动物另外一个显著的作用就是防止疾病的传染。

当这些野生动物尸体没有被掩埋时，“清道夫”们的工作就开始了，比如非洲草原上的棕鬣狗，在这方面的作用格外突出。

棕鬣狗是鬣狗科里面的一个物种，相对于我们所熟悉的斑鬣狗来说，棕鬣狗的食腐属性更高，在喀拉哈里南部，腐肉占据了棕鬣狗食物来源的95.8%，在纳米布海岸，捕食所获的猎物仅占其食物来源的2.9%。

它们有着灵敏的嗅觉，在几公里之外就能够闻到腐肉的气息，这点在鬣狗科里面是格外突出的存在。

由于食性的原因，所以棕鬣狗也被称为“草原上的清道夫”，它们的咬肌和颊齿很发达，能够轻易咬碎大型骨头，消化系统更是强悍，即便成天吃一些腐肉，它们也不会因此得病。

2015年的时候，全世界大约2/3的赛加羚在短短几周时间内全部死亡，当时这一新闻在全世界都引起了极大的轰动。

赛加羚是一种长得极具辨识度的羚羊，由于其鼻部特别隆起，看起来相当滑稽，所以也被称为“高鼻羚羊”，由于数量较少，目前的濒危等级是极危。

赛加羚在每年的春天都会聚集在一个地方产子，所以场面十分壮观，但是在2015年的某一天里，大量的赛加羚在毫无征兆下就死亡了，这让人们感到十分奇怪，后来经过调查得知真正的罪魁祸首是细菌。

堆积成山的赛加羚尸体

巴斯德氏菌在赛加羚群体里面传播，一时间大量的个体死亡，草原上“尸横遍野”，这些动物尸体的数量很快就超过了“清道夫”工作能力的极限，以至于大量的尸体腐败时滋生新的细菌，让当时本就岌岌可危的局面雪上加霜。

在地球的另一边，非洲兀鹫正在大量死亡，在非洲11种秃鹫中，有半数以上已经是濒危或者极度濒危的，在过去的30多年时间里面，就有8种种群数量下降超过了62%的，而其中有60%的兀鹫死亡原因都是因为中毒。

其实由于兀鹫丑陋的外形，已经成功避开了人们的商业性捕杀，但是因为它的食性，又使得它们成为了人们毒杀鬣狗等动物的无辜牵连者，因为兀鹫们吃了有毒的鬣狗尸体，导致它们也一起中毒了。

兀鹫对于非洲大草原来说十分重要，它们是高效的“清道夫”，一只成年的兀鹫，在短短的几分钟时间里面，就能够吃掉大约两斤的肉，吃掉一头斑马，一群兀鹫只需要半个小时。

中毒死亡的非洲兀鹫

兀鹫的消化系统也十分强悍，具有高度腐蚀性的胃酸能够瞬间就杀死多种细菌，这使得常年以腐肉为食的兀鹫依然拥有健康的身体。正常死亡的动物，它们会吃，而病死的动物，它们也不挑，看到这里相信大家都明白了，为何类似与兀鹫这类的“清道夫”，能够防止疾病传播的原因了吧？

如果某个生态系统中这类的生态位缺失了，那么短时间内环境中腐肉的消耗速度就会下降甚至暂停，那时疾病就会不受控制流行起来。

大自然里有哪些著名的食腐动物？

食腐动物在生态系统里的作用是不言而喻的，比如在非洲的盖伦盖蒂大草原上，生活着各种各样的动物，它们构成了地球上最有生机的地方，然而这里每年都会有成批的角马死去，而这些死去的角马，就靠兀鹫等食腐动物，以及一些机会主义的捕食者来消耗，如果少了这一环，恐怕整个生态系统都要崩溃。

在肯尼亚与坦桑尼亚交界处的一条河流里面，由于聚集了大量的河马尸及河马粪，导致每年河水上涨时，都会有大量的死鱼被冲上岸，这就是缺乏“清道夫”的后果。

盖伦盖蒂草原上的角马群

既然食腐动物对于大自然来说这么重要，那么大自然里面有哪些著名的“清道夫”呢？比如前面提到的棕鬣狗，就是其中比较有名的一种。

相对于其他科来说，如今的鬣狗科可谓是“人丁凋零”，鬣狗科里面只有4种动物，分别是斑鬣狗、条纹鬣狗、棕鬣狗以及土狼。

棕鬣狗（前）也斑鬣狗（后）

常见的食腐类动物有蚯蚓、蜗牛、白蚁、秃鹫、秃鹳、狼獾等等，值得一提的是自然界里面大多数食肉动物，都会存在食腐的现象，比如我们非常熟悉的狮子，就经常被观察到进食腐肉的现象，尤其是那些流浪的狮子，由于缺乏团队，单独狩猎能力较差，吃腐肉则成为了常态。